一、課程名稱：微處理機與實習實踐

二、課程類型(請勾選)：

第一類：□業師協同教學□補救教學(課後輔導)

第二類：□微課程□多師共時跨域整合教學課程 □創意構想實體化課程■深碗課程

三、分項計畫執行編號：C-2-6

四、依據：107-111年度高等教育深耕計畫，子計畫C-2：推動專業教學創新，提高學生問題解決及創新實作能力辦理，指標項目為開設深碗實踐課程，培育學生進入場域專業應用學習及問題解決能力。

五、目的：本課程目的在使學生瞭解微處理機的原理與技術應用後，在老師的帶領下，進入應用場域(如 水產養殖場、農業溫室、工業區工廠、便利商店、偏鄉老人照護…)，了解問題與服務需求，並提出解決方案。進一步運用微處理機技術，製作智慧裝置的硬體電路與韌體程式並完成系統整合測試。經由場域應用實踐之過程，協助學生將所學的實務技能應用於真實問題上，使學生具備微處理機實務應用能力，同時也帶領學生利用專業貢獻社會，發揮大學的社會影響力。

六、時間：109年9月1日至11月26日

七、修讀學生數：本校學生，預計20人

八、授課班級與課程負責教師：四技(日)電機二甲，林振漢

九、校內師資/外聘師資（含業界專家）基本資料：

十、執行內容（此部分請第二類課程填寫）

(一)   授課方式：

「微處理機與實習實踐」課程2學分(修課學生必須有場域實作或展示，時數2x18=36小時)。在既有微處理機3學分的原課程 (電機工程系二年甲班之必修課，鼓勵有意願的學生，選修這門深碗實踐課程。選修本課程的學生，在老師安排下，進入場域(水產養殖場、農業溫室、工業區工廠、便利商店、偏鄉老人照護)，進行深度學習，實際體驗場域的運作，並從體驗過程中發現問題，在老師、同學、與業界專家共同討論後，提出具可行性的解決方案。在老師與業界專家指導下，透過微處理機應用技術，規劃與製作微處理機智慧裝置，在回到原場域進行安裝測試，驗證實踐課程的教學成效。

本實踐課程實施的方式包括：課堂講解、研習活動、校外場域參訪與實作體驗，業界專家指導，單晶片智慧裝置規劃製作、課程進度與內容如下：

(1) 「微處理機應用實踐」課程內容與USR(大學社會責任)計畫介紹。1-2週內。

(2) 進入場域發掘問題。2-3週內。

(3) 分析問題，提出解決方案。3-4週內。

(4) 確認規劃裝置功能符合需求，並做期中報告。4-5週內。

(5) 智慧裝置硬體電路設計製作與韌體程式撰寫。5-6週內。

   (6) 回到應用場域（超商、農場、工業區工廠或社區），安裝智慧裝置，並做系統整合測試。針對測試結果進行修改。7-8週內。

(7) 完成測試，撰寫成果報告與心得，並作成果展示。9-10週內。

(二)   評量方式：

    選修實踐課程學生2-4人一組，每組選出組長一人，規劃分工事項，明確訂定每位參與同學的工作內容，並做定期考核。學期成績評量方式包含，平時定期考核(包括進駐場域的出席率與分配工作的達成率)，期中報告與期末成果報告及展示。(註：未進入應用場域實踐學習者，成績不及格)

(三)   課程設計及教學創新理念：

微處理機課程是電機系學生的必修課程，也是電機系微電腦控制的重要基礎課程。近年來智慧科技與物聯網發展快速，應用範圍涵蓋各項專業領域，物聯網感知層的智慧裝置開發，基礎的原理與技術就是源自微處理機。由於微處理機技術門檻降低，因此跨領域的創新創意應用不斷衍生，已經不再侷限於工業控制。微處理機技術應用包含：智慧製造、智慧家庭、精緻農業、智慧工廠、環境監控、健康照護、物流管理、觀光導覽..等。傳統課堂的原理講授或實習教室的實作練習，已經無法滿足快速進步的創新創意跨領域教學。必須近一步找到應用場域讓學生實際體驗學習技術如何解決場域與應用的實際需求，真正落實微處理機課程教學成效。

「微處理機與實習實踐」2學分的課程，是以「微處理機與實習」3學分課程為基礎，在此課程中教導學生如何使用最新微處理機技術，運用嵌入式晶片製作無線感測與控制智慧裝置，安裝在應用場域，協助解決場域面臨的問題。本學期規劃的場域水產養殖場、農業溫室、工業區工廠、便利商店、偏鄉老人照護監控裝置。本校推動智慧科技跨領域創意應用人才培育，將農業社區/工業區作為應用場域，將場域中的問題與服務需求，做為智慧科技相關課程實作的課題，讓學生進入場域，將課堂上所學技能，並以實作方式在場域中實踐，做深度學習。不但協助學生實際應用所學於實務案例上，也帶領學生利用專業貢獻社會，發揮大學的社會影響力。落實智慧科技創新創意應用人才培育工作。

十一、教學實施規劃：

*支付校內外教師鐘點費

十二、預期成效

(一)預計32學生參加深碗課程，至少28人完成課程，獲取學分。

(二)參與修課學生進入場域做深度學習，實際體驗微處理機應用實務，強化學習效果。

(三)完成農漁牧環境(空氣、水質)監控裝置軟硬體電路製作。可應用在水產養殖場、農業溫室。

(四)完成空氣品質與水質監控，可應用在學校或鄰近工業區。

(五)完成無線智慧機上盒，可應用在工業區廠房的無線監控與管理系統。

(六)  教師帶領學生進入場域，教師實際了解場域的問題與需求，並在解決問題過程中，檢視本課程的教學內容是否有不合時宜的部分，以作為修改教材的參考依據。

(七)  滿意度調查在85%以上。

十四、活動聯絡人：電機工程系林振漢老師 (04-24961100 轉1201)