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一、課程名稱：微型創業管理實踐 二、課程類型(請勾選)： 第一類：□業師協同教學 □補救教學(課後輔導) 第二類：□微課程 □多師共時跨域整合教學課程
□創意構想實體化課程 ■深碗課程 三、分項計畫執行編號： C-2-6 四、依據：107-111年度高等教育深耕計畫，子計畫C-2：推動專業教學創新，提高學生問題解決及創新實作能力辦理，指標項目為開設深碗實踐課程，培育學生進入場域專業應用學習及問題解決能力。 五、目的：開創準創業情境，持續激發學生創意，培養創業知能與團隊合作的精神，將課堂所學實踐並應用於創業，串聯全院系所師生專業能力，型塑校園創業氛圍讓學生親身體驗，縮短理論與「實務」之間的差異，使學生能夠具備創業家精神，能快速創業或就業且發揮專長與所學。 六、時間：107年4月11日至6月20日。 七、修讀學生數：本校學生，預計 20 人。 八、授課班級與課程負責教師：四技(日)人資二乙，許世卿。 九、校內師資/外聘師資（含業界專家）基本資料：
十、執行內容（此部分請第二類課程填寫） (一) 授課方式：本實踐課程即在微型創業管理3學分課程外，增加2學分的深度實作課程，以成立創客團隊、建立創新事業商業模式以及微創頭家智慧增能為培力實踐目標，進行下列創新教學的實作體驗： (1)
移地教學：走訪連鎖企業、社企、農企，進行組織發展、經營策略、服務創新與行銷創新的體驗，實地深度學習行銷策略擬定、經營模式創新設計、通路佈建與品牌發展策略擬定、行動商務…等產、銷、人、發、財五管技能。 (2)
專家諮詢輔導：尋求業界專家協助，提供學生在新創事業的人流、物流、金流、商流、資訊流等相關專業的諮詢與輔導。 (3)
小組討論：透過分組討論，進行腦力激盪，確認潛在問題、提出多元解決方案。 (4)
實作成果展現：成立創業團隊，展開商業模式，執行創業活動。 (二) 評量方式：活動討論參與投入50%、成果作品成效50%。 (三)
課程設計及教學創新理念：此實作課程的設計，以增加學生自主學習份量、深度思考及活用所學知識為重點，展現自信及表達能力，以深化學習效果，將能提升學生自主學習精神及培養獨立思考、解決問題的學習與認知能力。 微型創業管理實踐課程2學分(共計36小時)，在既有微型創業管理3學分的原課程
(管理學院微型創業管理必修課程) 之中，挑出有意願及熱情的學生集合成1班，參加此選修之深度實踐課程，利用課餘時間，進入合作企業以及社區進行深度學習。以連鎖企業門市店長職能的培訓體驗，以及新設創客團隊進行活動接案與規劃的商業模式之建立為實作內容。 規劃之課程進度內容包括： (1) 參訪及進入企業門市，進行流程與職能體驗；邀請業界專家說明與諮詢、實作、參與創業競賽、執行創業活動營運流程、一日店長企業流程改造企劃競賽。16小時。 (2) 分組討論分析問題，提出解決方案，撰寫提案。12小時。 (3) 成果發表，8小時。 十一、教學實施規劃： 本次課程所招收學員，以修習過微型創業管理課程，並有意進行創業、提升微創頭家智慧專業職能的同學為成員，進行實地創業活動的操作，本學期成立的創業團隊，以成立遊樂中心桌遊餐飲複合店家為目標，因此本學期教學實施的課程內容，也以此創業主題、所需職能之培訓為主軸，進行規劃，詳細期程如下表。
十二、預期成效：(第二類課程，請多詳述並比較既有課程與此教學創新課程差異，以質量化成果說明) (一)使實踐課程參與學生在理論課程之外，得以深入體驗，獲得創業企劃、活動與行銷企劃實作機會。(質化) (二)使實踐課程參與學生獲得參訪企業之機會，實地了解企業成立與運作，觀摩連鎖加盟業者店長、企業主所需職能內涵。(質化) (三)增進學生從創意發想到新創事業的專業、問題意識與分析…形成行動能力，提升團隊合作力。(質化) (四)深入企業、社區等組織，促進學校-企業-社區的深度鏈結、協力合作，提升學生學習效果。(質化) (五)成立創客團隊，1~2組；完成新創事業接案營運，至少1件；推動辦理一日店長企劃活動，至少攜手2家連鎖企業廠商；參與一日店長企劃活動(競賽)，提出流程改造企劃案，至少2件；辦理企業參訪，至少1場。(量化) (六)整體活動滿意度預計達 85 % 以上。(量化)
備註： |
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