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一、課程名稱：遊憩活動領導實踐 二、課程類型(請勾選)： 第一類：□補救教學(課後輔導) 第二類：□微課程
□多師共時跨域整合教學課程 □創意構想實體化課程 ■深碗課程 三、執行編號：F-3-3-2 四、依據：109-111年度高等教育深耕計畫-附冊：大學社會責任實踐計畫，萌芽型-再現田頭水-田中、社頭、二水區域整合計畫，執行項目為地方創生教室及人才培育課程。 五、目的：為協助彰化縣再現田頭水區域整合計畫，本系以彰化縣「二水」導入深碗課程「遊憩活動領導實踐」，二水鄉為彰化縣人口最少的行政區，南臨濁水溪，是一個典型的農業鄉，以發揚「二水」硯之鄉地方品牌與行銷宣傳將現有資源、整合觀光產業、地方創生、提升該地區的發展。本系導入藉由學生多元思維與運用學生在校所學遊憩活動領導實踐課程及參與場域實踐，並邀請在地經營者或專家到校分享經營管理理念與挑戰，實踐課程融入墨寶文化與管理問題處理，強化學生領導能力，教授學生團隊合作運用、領導溝通等知識與技巧。學生學習成效與產出包含規劃文化藝文小活動未來可融入社區，將活動拍攝成影片帶動社區再造產業，進而提升學生團隊領導訓練專業素養，增加當地觀光產業，創造新的商業機會。 六、時間：110年2月26日(五)至5月7日(五)，上午9:00~12:00、 110年5月14日(五)，上午10:00~12:00 七、修讀學生數：本校學生，預計 30 人。 八、授課班級與課程及負責教師：四技(日)觀二乙，遊憩活動領導實踐，褚曾文。 九、校內師資/外聘師資（含業界專家）基本資料：
十、執行內容（此部分請第二類課程填寫） (一)
授課方式：課堂講授/專家協同教學/場域實踐。 (二)
評量方式：多元評量，分個人與小組給分，依各人表現與各組負責的工作成果與實踐態度作為評量的基準。 (三)
課程設計及教學創新理念： 綜合本系學生的專長與興趣及場域需求，本課程將分為三個部分同時進行。 1.任課教師授課由任課老師指導學生先進入場域前應先具備的相關，儲備未來進入場域進行社會實踐的能量。 2.專家協同教學 聘請與本計畫相關的專家蒞臨指導，如田頭水地區具觀光特色的社區幹部整合「二水」旅遊行程與當地資源運用，使學生於二水硯之鄉實行場域實踐，習得與體驗在地文化，解決當地需求。讓遊憩活動規畫有豐富經驗的講師；熟悉團隊合作與領導溝通有豐富經驗的業師；在遊憩活動的議題上不遺餘力的專家等，一同來到學校或是帶領學生一同進入實踐場域，提供參與本課程的學生更多元面向的學習機會。 3.場域實踐 考量系上學生的專業與田頭水實踐場域的需要，本課程計畫將學生依任務分組，根據學生的興趣與專長。 (1)
活動領導學習組 依二水地區根據活動領導學習組評估顧客活動方案需求，並實際應用於場域中。 (2)
團隊溝通組 依二水地區在地特色商家，訓練情緒管理培養良好的人格品德，並實際應用於場域中。 十一、教學實施規劃：
十二、預期成效：(第二類課程，請多詳述並比較既有課程與此教學創新課程差異，以質量化成果說明) (一)活動領導學習組學生學會因應場域需求設計活動方案技巧。 (三)學生設計墨寶遊憩活動導入二水重要文化產物，未來將提供給當地作為創新活動1 件。 (四)學生拍攝墨寶遊憩活動影片1件。 (五)整體活動滿意度預計達 85 % 以上。 十三、活動聯絡人：觀光與遊憩管理系 褚曾文 (04-24961100 轉 4215) 十四、備註：對應高等教育深耕計畫主冊執行指標C-2-6(深碗課程) |
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