一、課程名稱：遊憩活動規劃與設計概論

二、課程類型(請勾選)：

第一類：□補救教學(課後輔導)

第二類：□微課程 ■多師共時跨域整合教學課程 □創意構想實體化課程 □深碗課程

三、執行編號： F-3-3-2(109Q14)

四、依據：109-111年度高等教育深耕計畫-附冊：大學社會責任實踐計畫，萌芽型-再現田頭水-田中、社頭、二水區域整合計畫，執行項目為地方創生教室及人才培育課程。

五、目的：遊憩休閒活動以其不同背景與發展來做分類，可分為人文藝術(文化產業方面)、歷史(宗教)、陸海空域的休閒產業，本遊憩活動規劃與設計課程核心，如何結合觀光得角度來結合USR「再現田頭水整合計畫」導入多師共時、聘請業界團康活動設計、活動帶動與設計、慶典活動設計與規劃、晚會設計與規劃等專家，導入實務教學，期望以布農經驗體驗帶給學生不同場域的專業知識與技能學習。

六、時間：110年10月28日(四)至12月23日(四)，上午9：10~12：00。

七、修讀學生數：選讀遊憩活動規劃與設計概論的學生，預計 40 人。

八、授課班級與課程及負責教師：四技(日)觀二乙，遊憩活動規劃與設計概論，張志凌。

九、校內師資/外聘師資（含業界專家）基本資料：

十、執行內容（此部分請第二類課程填寫）

(一)    授課方式：採多師共時方式，視課程需要導入不同專業主題。授課方式有教室PPT授課、分組討論、分組報告與場域實踐等。

1.透過團康活動體驗，讓學生在遊憩活動的規劃和設計，更能體會溝通技巧，具有團隊經營的能力。

2.學習團康活動與設計，帶動遊憩活動規劃的多元性，提升遊憩活動的品質。

3.了解慶典活動和晚會的特性，導入專業師資，提供遊憩活動規劃和設計重要主題參考。

4.透過多元專業技術的學習，結合USR的場域實踐，讓學生體驗社會關懷與服務學習的真諦。

(二)   評量方式：

1.採用多師共時授課後，不同課程設計評量內容包括，心得回饋、上課回應、分組報告遊程規劃設計與企劃書撰寫等。

2.學期成績評量百分比為：期中考20%、期末考20%、平時成績30%與分組報告30%。

(三)   課程設計及教學創新理念：

1.結合「田頭水USR計畫」，提供學生動態團康帶領學習成效介入服務，體會在地關懷與服務奉獻的理念。

2.藉由不同領域的專業學習，包括團康活動設計與帶領、慶典與晚會實踐與體驗、設計與規劃，更能豐富本課程的多元學習成效，有助於未來的遊程規劃與休閒活動與觀光行程的安排。

十一、教學實施規劃：

十二、預期成效：(第二類課程，請多詳述並比較既有課程與此教學創新課程差異，以質量化成果說明)

    (一)使學生具有遊憩活動規劃與設計能力以外，培養學生團康、慶典與晚會等活動的帶動能力與設計能力。

    (二)從活動的帶領與規劃設計，培育遊程規劃與設計的能力。

(三)培育學生遊憩活動規劃的企劃書撰寫能力，預計設計5份活動規劃企劃書。

(四)從遊憩活動的規劃與設計，了解活動前的準備、活動的執行和活動後檢討的重要性。

(五)透過課程辦理1場至田中高中特教班之團康活動，實踐大學社會責任義務。

(六)整體活動滿意度預計達 80 % 以上。

十三、活動聯絡人：張志凌 (04-24961100 轉 4000)