一、課程名稱：品質管理專題 

二、課程類型(請勾選)：

第一類：□補救教學(課後輔導)

第二類：□微課程 V多師共時跨域整合教學課程 □創意構想實體化課程 □深碗課程

三、指標編號：B5-02

四、依據：112年度高等教育深耕計畫，策略編號 B-5-2：因應跨域課程設計，推動「多師共時跨域整合教學」辦理，項目為培養學生具備跨領域知識整合與解決問題能力。

五、量化指標：當學年全校三個學院開設跨領域問題導向「多師共時跨域整合教學」課程數。

六、目的：藉由推動多元實務專業能力屬性教師之共時跨域整合教學，「品質管理」一般人常誤以為只有製造廠才需要它。其實，品管是製造業、服務業，任何性質的公司組織都迫切需要的。本課程邀請台灣艾美凱股份有限公司資深 MIS及品管理顧問王麗薏博士及本校管理學院企業管理系助理教授陳世杰博士等學者專家蒞臨本課程分享品質在服務業與製造業及生活應用遭遇的問題及解決方案。陳世杰老師曾服務於美國德州台塑公司擔任品管科工程師，陳博士曾執行過科技部應用型產學計畫「鑄造廠品質管制策略之建構」解決威興鑄造公司品質管制相關問題，亦曾輔導大漁迴轉壽司公司執行服務業創新研發計畫。希望透過兩位專家的解說及實際案例介紹，教導學生整合品質管理知識於服務業與製造業的應用上，開拓跨產業知識與實務應用能力，並培育現代化工程管理應用創生人才。

七、時間：112年10月14日(六)至12月23日(六)下午13:00~15:30。

八、修讀學生數：本校學生，預計 27 人。

九、授課班級與課程負責教師：二技(進)工管二甲，陳献庚。

十、校內師資/外聘師資（含業界專家）基本資料：

十一、執行內容（此部分請第二類課程填寫）

(一)    授課方式：透過學界資深學者及業界專家利用原理解說及實際案例演示讓同學更進一步了解真實科學原理、工程原理、品管原理，並採用分組討論加深學習效果。

(二)    評量方式：採隨機提問、鼓勵同學主動發問、繳交心得報告。

(三)    課程設計及教學創新理念：結合原理解說、實際案例演示、分組討論方式，融合生活實踐、自我體驗、學習統整及具體實踐之創新教學理念。

十二、教學實施規劃：

十三、預期成效：(第二類課程，請多詳述並比較既有課程與此教學創新課程差異，以質量化成果說明)

   製程管制及QC七大手法的案例分析課程設計，希望使參與學生了解真實工廠生產產品時製程管制的重要性，讓同學更進一步明白課本理論與實際操作之差異。

(一)  資料(訊)品質管理實務課程設計能使參與學生了解如果沒有良好的資料品質， 將無法採取降低成本的措施，因為品質不佳的資料需要進行大量人工檢查和修正後才能使用，而缺乏完整且一致的資料，流程自動化就難以實現。

(二)  服務業的品質管理實例分析課程設計，希望使參與學生了解不同領域品質管制的重要性

(三)  培養學生未來從事科技工程工作及跨域整合工作之團隊融入與敬業態度。

(四)  訓練學生學習如何將分組討論成果寫成易讀的報告。

(五)  培育學生整合品質管理知識於產業的應用上及跨域整合應用之實作能力。

(六)  使參與學生暸解本課程在生活及工程的應用範圍與掌握產業未來發展之趨勢。

十四、活動聯絡人：陳献庚 (04-24961100 轉 1402)