一、課程名稱：設計繪畫(一)

二、課程類型(請勾選)：

第一類：□補救教學(課後輔導)

第二類：□微課程 █多師共時跨域整合教學課程 □創意構想實體化課程□深碗課程

三、指標編號：F-2-2-1

四、依       據：112-113年度高等教育深耕計畫-附冊：大學社會責任實踐計畫，萌芽型-再現田頭水-田中、社頭、二水區域整合計畫。

五、量化指標：執行項目為地方創生教育及職能培訓。

六、目       的：本課程導入USR計畫資源，透過了解位於彰化社頭八卦山社頭段的半線香草園新創特色農業，讓學生認識香草的種類、來源、種植方式，經過課程訓練讓學生將香草的資訊轉化為圖案，並將圖案作為香草園之周邊商品設計素材廣泛運用。在此課程中，學生將學習實際物件圖案畫之後應用於商品的過程，這步驟與未來進入職場所面對的設計作業息息相關。學生也會對於結合在地農業資源並應用設計的商業價值有所認知，同時促進學生對於在地文化的認識與推廣。藉由次課程邀請半線香草園園主劉煌基到校授課，與學生分香草的種類、種植等細節，啟發學生對於香草園經營的理解，培養學生跨域整合思維。

七、時       間：113年10月08日、10月22日(二)下午13:00~16:00

八、修讀學生數：本校學生，預計 40 人。

九、授課班級與課程負責教師：日四技數媒系二甲，黃淑英。

十、校內師資/外聘師資（含業界專家）基本資料：

十一、執行內容（此部分請第二類課程填寫）

(一)     授課方式：課堂講授/業師多師共時整合教學。

(二)     評量方式：平時作業撰寫60%、期中考20%、期末考20%。

課程設計及教學創新理念：

1.   故事化學習體驗：透過USR計畫合作場域情境，引導學生深入了解彰化縣社頭鄉半線香草園永續農業的核心價值觀。通過故事性教學，啟發學生對於友善農作與食農教育的認同與推廣。

2.   跨領域整合思維培養：本課程培養學生跨域整合思維，引導他們思考融合在地青創農業設計與行銷之間的關聯性。透過不同在地專家與業師領域的知識結合，激發學生創新思維，提升解決問題的能力。

3.   在地青創農業與設計領域行銷結合：本課程將彰化縣的半線香草園實踐相結合，透過學生的理解與應用，提升其對農業經營實務的興趣。

4.   本課程為學生培養其多元思考和跨域整合能力，使其成為具有職場競爭力的人才。

十二、教學實施規劃：

十三、預期成效：(第二類課程，請多詳述並比較既有課程與此教學創新課程差異，以質量化成果說明)

        (一)地方青創農業的深度理解：透過跨域整合教學，學生將深入了解彰化縣在青創農業的核心價值，從而提升對農業植栽的了解與設計應用的結合。

        (二)跨領域整合思維能力的培養：學生將培養跨領域整合思維，透過結合不同領域的知識，深入了解與學習場域實踐圖文設計與資源之應用能力。

        (三)設計實務操作能力的提升：透過農產應用結合的經驗分享，讓學生提升圖像設計實務規劃與操作能力，加深對植栽的理解。

        (四)學生實際畫出香草各式樣貌，聆聽業師分享之心得。

        (五)整體活動滿意度預計達90%以上。

十四、活動聯絡人：數位媒體設計系 黃淑英(04-24961100 轉3205)

十五、備註：對應高等教育深耕計畫主冊執行指標B5-02(多師共時跨域整合教學課程)